DEVELOPMENT OF EMOTIONAL INTELLIGENCE IN MIDDLE SCHOOL STUDENTS THROUGH ISLAMIC EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.58988/intiha.v2i1.326Keywords:
Development, Emotional Intelligence, Islamic EducationAbstract
This study aims to understand the development of emotional intelligence in middle school students. The research method used is qualitative, employing a library research approach to gather information. Both primary and secondary data sources were used. Primary sources include books, journal articles, or national and international scientific publications. Secondary sources are derived from studies relevant to the research topic. For data analysis, the authors referred to Miles and Huberman's framework, which includes data collection, data reduction, and conclusion drawing. The results of this study highlight several aspects of emotional intelligence: recognizing one's own emotions, managing emotions, self-motivation, recognizing others' emotions (empathy), and building relationships. Emotional intelligence is crucial to be enhanced and developed in students at school, as middle school is a pivotal age for emotional development. One effective way to improve students' emotional intelligence is through the implementation of Islamic education, because students will become emotionally intelligent and their learning outcomes will improve.
References
Achmadi. (2010). Ideologi Pendidikan Islam: Paradigma Humanisme Teosentris. Pustaka Pelajar.
Akrim, D. (2020). Ilmu Pendidikan dalam Perspektif Islam. In Bildung Nusantara.
al-Nahlawi, A. (1917). Usul al-Tarbiyah al-Islamiyah wa Asalibiha fi al-Madrasat wa al-Mujtama. Darul Fikr.
Al-attas. (1984). Konsep Pendidikan dalam Islam: Suatu Rangka Pikir Pembinaan Filsafat Pendidikan Islam. Mizan.
Ali, M. U., Wathoni, H., & Muslim, M. (2023). Exploring the Impact of Islamic Education Philosophy on Emotional Intelligence Development in Muslim Students. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 17(1). https://doi.org/10.21580/nw.2023.17.1.17066
Al-Quran Kementerian Agama RI. (2019). Al-Quran dan Terjemahannya. Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Quran.
Andini, T. M. (2019). Identifikasi kejadian kekerasan pada anak di Kota Malang. Jurnal Perempuan dan Anak, 2(1), 13–28. https://doi.org/10.22219/jpa.v2i1.5636
Anshori, I., & Sahara, E. E. (2020). Internationalization of Islamic Education Institutional Characters Through the English Acculturation Strategy. Humanities & Social Sciences Reviews, 8(5), 140–157. https://doi.org///doi.org/10.18510/hssr.2020.8514
Auliah, D., Laila, I., & Patimah, S. (2020). Pendidikan Anak dalam Islam. Bunayya Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 185–205. http://dx.doi.org/10.22373/bunayya.v6i2.7345
Darmiah. (2019). Perkembangan dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Emosi Anak Usia Mi. Pionir: Jurnal Pendidikan, Vol 8, No 2. http://dx.doi.org/10.22373/pjp.v8i2.6230
Fauziah, I. (2021). Desain Pembelajaran Pendidikan Dasar Berbasis Perkembangan Intelektual. PREMIERE: Journal of Islamic Elementary Education, 3(1), 1–18. https://doi.org/10.51675/jp.v3i1.113
Febria, B. (2022). Perilaku Menyimpang Yang Dilakukan Kelompok Teman Sebaya (Studi Kasus Di Kecamatan Kubu Kabupaten Rokan Hilir). Universitas Islam Riau.
Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence. Bantam Books.
Hildayani, R., Sugianto, M., Tarigan, R., & Handayani, E. (2014). Psikologi Perkembangan Anak: Perkembangan Manusia. Universitas Terbuka.
Indaayu, P. (2017). Peran Pendidikan Karakter Dalam Kecerdasan Emosional Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Tahunan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan. https://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/27543
Indriyani, L. (2019). Pemanfaatan Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kognitif Siswa. 2(1).
Izzaty, R. E. (2012). Pentingnya Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini: Sudut Pandang Psikologi Perkembangan Anak. Jurnal Pendidikan Karakter, 1(1), 1–9.
Khadijah, & Amelia, N. (2020). Perkembangan fisik motorik anak usia dini: Teori dan praktik. Prenada media.
Khodijah, N. (2014). Psikologi Pendidikan. PT Raja Grafindo Persada.
Kusumaningtyas, L. E. (2012). Sekilas Tentang Rasa Percaya Diri Pada Remaja. Widya Wacana: Jurnal Ilmiah, 8(2).
Labudasari, E., & Wafa, S. (2018). Perkembangan Emosi Pada Anak Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Muhammadiyah Cirebon.
Maemonah. (2017). Psikologi Belajar. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Kalijaga.
Martina, Nyayu, K., & Syarnuby. (2019). Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 9 Tulung Selapan Kabupaten OKI. Jurnal PAI Raden Fatah, Vol. 1 No. 2.
Muliastrini, K. E., & Handayani, N. L. (2023). Penguatan Pendidikan Karakter Sebagai Upaya Mengembangkan Kecerdasan Emosional Siswa Sekolah Dasar. Widya Aksara: Jurnal Agama Hindu, 28(1), 70–79. https://doi.org/10.54714/widyaaksara.v28i1.212
Mundofi, A. A. (2024). Pengembangan Kurikulum Ismuba dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Muhammadiyah. Jurnal Studi Islam dan Kemuhammadiyahan (JASIKA), 4(1), 65–75. https://doi.org/10.18196/jasika.v4i1.114
Nasional, I. D. P. (2003). Undang-undang republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional.
Octavia, S. A. (2020). Motivasi belajar dalam perkembangan remaja. Deepublish.
Primarni, A. (2016). Pendidikan holistik: Format baru pendidikan Islam membentuk karakter paripurna. Al Mawardi Prima.
Qothrunnada, A. (2022). Analisis Tingkat Pendidikan Orang Tua Dengan Tingkat Karakter Disiplin Siswa Kelas IV MI NU Khurriyatul Fikri Pasuruhan Lor Kec. Jati Kab. Kudus [Tesis, IAIN KUDUS]. http://repository.iainkudus.ac.id/id/eprint/10606
Rahmania. (2023). Psikologi perkembangan. Sada Kurnia Pustaka.
Ramli, R., & Prianto, N. (2019). Peranan Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Pembinaan Kecerdasan Emosional. Jurnal Al-Ibrah, 8(1), 14–29.
Samsirin, S., Khoiriyah, D. R., Solihah, D. A., & Rahmawati, A. (2024). Student Organization Activities in the Development of Emotional Intelligence in Islamic Boarding Schools. Al-Hayat: Journal of Islamic Education, 8(1), 20–29. https://doi.org/10.35723/ajie.v8i1.446
Saputro, D. H., & Harti, Y. (2016). Representasi Maskulinitas Pria di Media Online. WACANA: Jurnal Ilmiah Ilmu Komunikasi, 15(1), 45–59. https://doi.org/10.32509/wacana.v15i1.39
Shapiro, L. E. (1997). Menagajarkan Emotional Intellegence Pada Anak (Alih Bahasa Alex Tri Kantjono). Gramedia Pustaka Utama.
Sugiyono. (2008). Metode penelitian pendidikan: (Pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R & D),. Alfabeta.
Sulaiman, M., Al Hamdani, M. D., & Aziz, A. (2018). Emotional Spiritual Quotient (ESQ) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 6(1), 77–110. https://doi.org/10.36667/jppi.v6i1.156
Sumantri, M. S. (2015). Hakikat Manusia dan Pendidikan. Universitas Terbuka Repository.
Suprima. (2022). Relevansi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Kecerdasan Emosional Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 5(1), 26–40. https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v5i1.1664
Suryana, D. (2021). Pendidikan anak usia dini teori dan praktik pembelajaran. Prenada media.
Utami, H. D., Kamsiah, & Afriyana, S. (2020). Hubungan Pola Makan, Tingkat Kecukupan energi, dan Protein dengan status gizi pada remaja. Jurnal Kesehatan, 11(2), 279–286.
Yusnita. (2020). Optimalisasi dan Simulasi Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Mitra Ash-Shibyan, 3(01), 22–33. https://doi.org/10.46963/mash.v3i01.114
Zaini, M. (2018). Pendidikan remaja dalam perspektif psikologi pendidikan. EL-BANAT: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 8(1), 99–117.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Ahmad Asron Mundofi Mundofi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
